课程建设是学堂讲授工作的一项根基建设，是实现讲授打算、达到造就指标的沉要保障，是加强讲授治理、提高讲授质量的沉要措施 。为进一步加强体育教育专业的课程建设工作，让基础课和专业基础课占据迅快发展的科学前沿，创建课程品牌，特造订体育教育专业课程建设规划 。一、总则
（一）课程讲授是学堂讲授工作的沉要环节和主体内容，课程讲授的质量直接关系到人才造就的质量 。为切实提高讲授质量，必须把课程建设作为学堂讲授根基建设的沉点来抓，通过课程建设带头师资行列建设，讲授文件建设，讲授前提建设，推动讲授内容、步骤和伎俩鼎新，讲授治理的规范化、科学化 。
（二）课程建设是专业建设和专业结构调整的落脚点，是执行讲授打算的沉要保障前提 ？纬探ㄉ枰曰】魏妥ㄒ祷】挝恋，实现讲授内容和课程结构的整体优化、相互衔接和合理分工 。
（三）课程建设的重要指标是凭据课程在人才造就系统中的职位、作用，结合该学科的发展，通过师资行劣注讲授文件和讲授根基前提等方面的建设，不休提高课程水平和课程讲授质量，全面推动以创新心灵和实际能力为沉点的素质教育 。
二、课程建设的根基要求
（一）讲授文件建设
1、讲授纲领 。各门课程应凭据讲授根基要求和我校的办学特色造订出科学合用的讲授纲领 。讲授纲领应切合造就指标，能正确界定与前后课程的衔接分工，体现科学性、系统性、先进性，有利于执行知识、能力、素质一体化教育，有利于造就创新心灵 。纲领编写规范，应明确划定课程的讲授主张、根基要求、讲授内容、学时辰配以及与有关课程的联系等 。各讲授环节学时辰配、各章节根基要求和沉点难点明确，并划定课程的根基教材、讲授参考书和参考资料等 。讲授纲领应凭据本专业发展情况定期订正 。
2、教材及讲授参考资料 。选择一套切合讲授纲领的教材和讲授辅助资料 。应优先使用国度推荐的优良统编教材，出格是获奖教材和国表先进、合用的原版教材 。应对教材进行精心钻研，找出其优弊端，并写出使用注明 。使用自编教材的应该不休总结经验，反复批改，力求达到较高水平，讲授辅助资料蕴含各类讲授参考书、尝试领导书、课程设计领导书、实习领导书及其它有关资料 。
3、讲授档案 ？蒲Ш侠淼乇嗯沤彩诮；当真假造既反映讲授内容，又体现讲授过程组织的讲稿（教案）；奉行一套科学的查核步骤 。要成立切合讲授纲领要求的试题库或试卷库，做到教考分离；齐全、规范的学天生绩、试卷分析、课程讲授总结等资料 。
（二）讲授内容、步骤和伎俩的鼎新
1、要形成切合科技、经济与社会发展，切合教育法规，切合现代教育讲授观点，适应专业结构调整必要的课程讲授内容和系统鼎新的总体思路、具体打算和配套措施，并致力执行，获得预期成效 。
2、积极进行讲授步骤（蕴含考试步骤）的鼎新，器沉学生在讲授活动中的主体职位，凭据学生的特点、需要，因材施教，充分调动学生进建的积极性、自动性和创造性，致力实现以知识教授为基础、以能力造就为沉点、以素质养成为底子的现代教育讲授理想 。器沉形成不休索求和实时总结的鼎新过程 。
3、积极推动现代化讲授伎俩的执行，不休提高多媒体课件的研造和使用水平 。讲授伎俩应与讲授内容相适应，尽量选取先进的讲授伎俩，如CAI、CAD、电化讲授及多媒体讲授伎俩 。加强尝试室建设，充实尝试设备，改进尝试步骤 。
（三）积极推动双语讲授 。有前提的课程要采取双语讲授 。
（四）实际讲授环节建设
1、要美满和充实与实际内容相适应和匹配的尝试、实习、上机和课程设计等实际讲授环节的前提和伎俩 。
2、要假造能体现造就学生创新心灵和实际能力的实际讲授环节的讲授纲领、讲义和领导书 。
3、所开设的实际讲授环节除保留必要的验证性表，要加强设计性、综合性、钻研性和盛开型尝试 。器沉讲授与科延注社会实际的结合 。器沉课内表的结合 。
4、要美满和规范对实际讲授环节的领导行为，器沉引发学生的积极思想，提高学生综合实际能力，造就学生的创新心灵和创造能力；加强实际环节的过程查核和最终查核 。
（五）师资行列建设
1、师资行列的建设是课程建设的主题 。应有师资造就打算，有青老大师、讲授骨干和学术带头人的规划与措施，逐步形成一支政治思想素质好、业务水平高、职称学历结构合理的讲授梯队 ？纬陶乒苋艘薪细叩慕彩谒胶涂隙ǖ难跛 ？纬套槔鲜σ谐绺叩闹耙德返潞途匆敌牧，有优良的讲授风格，对讲授的内容、系统、步骤和伎俩有强烈的鼎新意识，形成联结合作、积极承担讲授工作的优良工作状态 。
2、讲授成效好的讲师和副教授以上职称老师应全数承担主讲讲授工作 。有70%以上的老师主讲过该课程 。青老大师初次承担讲授工作要建设讲授水平高、讲授经验丰硕的钟注老老大师担任领导，并严格尝试学堂的有关划定 。
3、要提倡课程组老师积极承担校级以上的科研课题（含教改课题），通过科研推动讲授上水平，推进讲授内容的更新和创新，推进讲授与科研的结合，有肯定数量的科研或教研论文颁发并获得有关的科研或教改成就奖 。
（六）教研室或课程组讲授治理建设
1、课程组或教研室要有打算地发展教研活动，对备课、讲授、作业、实际环节领导、讲授查抄、考题、考试分析、讲授总结等进行钻研；对峙相互听课、观摩讲授活动，并形成相应的讲授质量查核造度 。
2、教研室或课程组要器沉结合讲授进行有关现代教育观、讲授观、质量观和人才观的进建和会商，不休更新教育、讲授观点，并用以领导讲授实际 。
3、教研室和课程组对讲授纲领、讲授进度、讲授参考资料、各类实际讲授环节领导书、试题库、课件、试卷分析等讲授文件要成立科学的审批、查抄、归档造度，使讲授文件建设规范化、造度化 。
4、教研室或课程组要器沉通过后续课老师和学生的反映，课程考试的总结、分析，学堂讲授质量监控部门的反馈信息，调整讲授工作，不休提高讲授质量 。
三、课程建设评估指标系统
1、从反映课程建设指标，满足讲授要求和我校现实情况启程，合理、科学地确定评估项目和尺度 。
2、指标系统拥有综合评定单向输出多种职能 。分成三大项，每项可单独记分，别离写出评语，预防相互覆盖、利益和弊端混合不清等问题，以利于被评课程明确致力方向 。
3、合理确定评估内容的权沉系数，对那些比力沉要的，但又不为教研室或老师所左右的评估内容适当削减系数，压低分值 。
4、力求客观、确切地反映课程建设的现实情况为前提，能量化的评估内容尽可能量化，对那些不易量化的评估内容尽可能做到尺度具体，等级指标明显，选取定量和定性相结合的法子 。
5、预防对工作领导意思不大、又无可比性、可测性的部门，精简指标项目，简化评估法子，在操作上，把稳将评估与日常讲授活动（如期中查抄等）相结合，尽量减轻评估的工作量 。
6、既要有指标评估，又要有过程评估，真正起到加强讲授治理、注定成就、明确方向、阐扬优势、推动工作的作用 。
7、为了使老师的课程建设中阐发凸起的部门得到充分的反映，激励各课程凭据自己的特点，阐扬积极性和创造性 。在师资行列建设、教材建设、尝试室建设、讲授鼎新及教书育人等方面作出凸起成就的可适当加分 。
8、为了成立有效的约束机造，凡是产生讲授变乱的课程适当减分 。
四、组织机构及工作
（一）掌管鉴定指标系统、评估法子及有关划定，组织、督促查抄评估工作的发展 。
（二）成立课程建设评估专家组，掌管课程建设和精品的评比工作 。评估专家组由学术水平高、讲授工作经验丰硕、判断能力强、当真掌管、秉公处事的专家组成 。掌管自评汇报的复核鉴定工作、讲授质量检测工作（学生测试、听课等），实现指标系统中"专家评定"栏主张评定记分工作，并进行定性评价 。专家组在具体审议申报的精品课程自评汇报和原始资料后，进行实地调查，有针对性地发展示场调查活动，如召开座谈会，查阅试卷和作业，查抄尝试情况等 。并凭据评估尺度评比计分，同时对申报的精品课程写出有分析、有建议的结论 。
（三）设立评估组，凭据评估指标系统及尺度对本系课程，出格是专业主干课程和不合格课程每年进行一次评审，并将评审了局按得分由高到低排序后 。各课程组凭据指标系统，在系评估组的领导下进行自评 ？凸廴缡档胤治鲋匾删图按嬖诘奈侍，写出自评汇报（蕴含整改措施）并筹备好有关原始资料 。自评汇报送系评估组 。
体育系讲授领导委员会
2008年3月
